RPP KELAS 4 TEMA 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      :  SD NEGERI 02 PENUSUPAN

Kelas / Semester          :  4 /1

Tema                           :  Selalu Berhemat Energi (Tema 2)

Sub Tema                   :  Manfaat  Energi (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke        :  1

Alokasi waktu            : (5x35 menit) 1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.            Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.            Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3.            Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.            Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA

Kompetensi	Indikator
3.5  Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.	3.5.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
4.5  Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.	4.5.3 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.

      Muatan : IPS

Kompetensi	Indikator
3.1  Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupatensampai tingkat provinsi.	3.1.1  Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
4.1  Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.	4.1.1  Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.

     Muatan :  Bahasa Indonesia

Kompetensi	Indikator
3.4    Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.	3.4.1  Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca.
4.4    Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.	4.4.1  Menyajikan teks petunjuk untuk membuat kipas.

C.     TUJUAN

1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu  mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas  dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi  dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang  berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan  sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D.    MATERI

1. Cara membuat kipas.
2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.

E.     PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, 2.      Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.      Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 4.      Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 5.      Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	A.    Berdiskusi Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai sumber energi pada pembelajaran sebelumnya. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara berpasangan dapat diminta untuk menceritakan kembali pemahaman mereka tentang beberapa jenis sumber energi yang telah dipelajari. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda elektronik di rumah yang menggunakan  energi listrik  dan seberapa sering menggunakan benda-benda tersebut. Siswa secara berpasangan saling  mendiskusikan jawaban. B.     Berkreasi Tugas Mandiri: Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan untuk melakukan hemat energi. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang tersedia. Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka untuk mengidentifikasi perbedaannya. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas yang berbeda dengan miliknya. C.    Menulis 1.      Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi yang terjadi. 2.      Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia. D.    Mencoba 1.      Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks petunjuk yang  tersedia. 2.      Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan mengidentifikasi penyebabnya. 3.      Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta. 4.      Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil percobaan. 5.      Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor penyebab dan solusinya, dan menuliskannya. E.        Membaca Tugas Mandiri: 1.      Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis tanaman obat sebagai bagian dari sumber daya alam yang dimiliki bangsa Indonesia. 2.      Siswa menemukan informasi tentang  beberapa jenis sumber daya alam, manfaat, dan tempat pemasarannya. 3.      Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang tersedia.	150     menit
Kegiatan Penutup	A.    Renungkan Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.             B.     Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses penguapan oleh panas matahari. C.    Remedial Bagi siswa yang belum memahami  materi perubahan bentuk energi, akan diberikan pendampingan oleh guru. D.    Kerja Sama dengan Orang Tua Ø  Siswa mendapat tugas untuk melakukan sikap hidup hemat energi di rumah. Ø  Siswa mengisi tabel sikap hidup hemat energi jika memang melukannya dengan mengisi tanda (√). E.        Salam dan do’a penutup.	15     menit

G.    SUMBER DAN  MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
5. Beragam jenis plastik bekas dan kertas bekas.
6. Korek api dan lilin.

H.    PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia

Tulisan Laporan  siswa dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA

Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS

a.       Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I.       Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

Catatan:

• Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

ü   Belum terlihat

ü   Mulai terlihat

ü   Mulai berkembang

ü   Sudah terlihat/membudaya

• Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama                                             : ……………………….

Kelas/Semester                              : .....................................

Pelaksanaan Pengamatan              : .....................................

No	Sikap	Belum Terlihat	Mulai Terlihat	Mulai Berkembang	Membudaya	Keterangan
1.	Disiplin
2.	Tanggung jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

·         Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,  menghargai kerja individu dan kelompok).

NO	SIKAP	KRITERIA				Keterangan
		Belum Terlihat	Mulai terlihat	Mulai Berkembang	Membudaya
1	Rasa ingin tahu
2	Obyektif
3	Teliti
4	Hati-hati
5	bertanggung jawab
6	Menghargai kerja individu dan kelompok

Catatan Guru

1. Masalah                   :……….

2. Ide Baru                  :………..

3. Momen Spesial        :………….

Mengetahui Kepala Sekolah, HERI EKO PURNOMO,S.Pd, NIP. 19621012 198405 1 003

Penusupan    .............. 2019 Guru Kelas 4, UCI APRILIANTI,S.Pd. NIP. ………………….